10月30日，周岗幼儿园针对互动式的主题环境创设进行诊断活动，首先业务园长和教科室主任带领班主任们观摩了各班级的主题环境创设，在观摩过程中大家积极发表自己的观点。如何创设幼儿园的环境，应尽量是优美的、亲切的，与幼儿情感相通、情趣相符的。有生命力的主题环境应是属于幼儿“自己的环境”，幼儿应能自由地与环境互动，从而使主题课程超越了“一节课”的时间与内容的限制，使学习能够更灵动、更个体化，满足幼儿不同的发展需求。在主题环境创设中，教师理应是支持者，相信他们，支持他们，放手让他们去“做自己的环境”，使环境与幼儿真正对话，让主题环境发挥更大的教育价值。主题环境不仅需可视可言，更要可操作，可进行个体化的学习。主题环境创设不仅是室内装潢，更应是养眼的学习环境的创设，这个环境的内涵，要“从幼儿中来，到幼儿中去”。

最后大家一致认为主题环境创设必须满足五个基本特征1.教育价值与审美价值在主题墙饰中并存。2.成为幼儿学习探索过程和结果的记录。3.内容和表现形式有助于提升和促进幼儿关键经验的获得。4.成为幼儿之间、师幼之间、家园共育之间交流和沟通的纽带。5.是幼儿表达和经验分享