业务学习是提高教师业务水平的有效途径和必要措施。搞好教师的业务学习，有个如何科学组织的问题。

（一）针对本园实际，做到“三有”

三有，即有目标、有内容、有步骤，使教师人人心中有数。
业务学习计划是从属于学期总计划的，使教研计划的一个部分，它的内容广泛，一般可从以下几方面考虑：

1.将专题研究的理论学习融于其中

2.搞专题研究，对带班教师来说是一件难事。以往总是开学时请老师自己定计划，学期结束时请大家写总结，结果教师们感到没什么可写，也不知道怎么写。究其原因，一是缺少搞专题研究的理论和方法，二是教师忙于日常工作，无暇顾及专题研究。因此，有计划的安排一些专题理论学习，一方面可帮助教师学习和掌握一些教科研的方法，同时通过定期学习交流，了解他们学习的难点所在、操作的困难之处，在此过程中，有的放矢补充理论、指导实践；另一方面也督促教师把专题研究融入日常的教育教学之中，使教师有目的、有计划实施自己的研究计划，不断的收集、积累、分析专题素材与资料，使专题研究落在实处。

3.将对外观摩教学内容及日常教研活动内容融入其中把学习和操作研究结合起来，才能起到指导实践的作用如每次设计家长开放日、对外接待活动的课题、整体要求及具体教案，都可以作为业务学习的内容。这样的学习看得见、摸得着，也起到了为实践服务的作用，发挥了业务学习的实效性。

3、将有关提高教师业务素质和文化修养的内容融入其中针对教师业务素质中的薄弱环节，安排相应的学习内容做到有的放矢。

4、将发展本园特色的学习内容融入其中在学习中，把学习的内容和办园的特色相结合，不仅能提高教师的业务水平，还发展了本园的特色。另外，在具体安排以上内容时还应注意：

（1）整体性原则。既要照顾本园特色，保证重点研究项目，又不能放松日常工作的指导。

（2）循序渐进性原则。任何理论学习都不能贪多、求全，脱离老师的实际接受能力，否则会使老师对学习理论失去兴趣和信心。

（3）学习步骤要合理。根据本园的实际，有的学习内容是一个阶段内必须连续安排周的，有的是贯穿整个学期的，有的只是适宜集中学习一两次。立竿见影解决某些问题。

（二）采取灵活多样的学习形式，调动教师的学习积极性

业务学习是每个教师必须参加的一项活动，如何在较少的时间里得到尽量多的收益，并使教师由被动学变为主动学呢？

1.注重双向交流

2.业务学习的内容是丰富的，有高层次的专家讲座，也有教师的经验介绍和实际操作观摩，但无论是谁主讲，都应注重双向交流。讲的中间或结束后听者可向主讲者提问，学习是在宽松和谐的气氛中进行。
3.注重百家争鸣

学习中要发挥教师的主体作用，采取围绕一个议题展开讨论的办法，在讨论中各抒己见，畅所欲言，在争鸣中互相提高。每次讨论的方式、时间并不固定统一，而是根据学习内容来决定。

3、注重自学和集体学习相结合，培养教师的自学能力

有些学习内容，教师手头有书或资料的则是先布置，让老师先自学。

（三）建立相应的学习制度