课题名称

小班幼儿农村自然物拓印画中教师指导策略的实践研究

关键词界定及课题名称解读

本课题共包含两个概念：即“农村自然物拓印画”、“ 教师指导策略”。其中：

农村自然物拓印画：拓印利用自然物的自然纹理，大胆利用色彩进行拓印，在活动中，幼儿利用各种叶子、草、蔬菜切面等进行大胆的拓印，不仅感受到了玩色游戏的乐趣，还在玩的过程中通过说一说、想一想、做一做充分发挥了幼儿的无限创造力与想象力。

教师指导策略：幼儿美术教育是学前儿童素质教育的重要组成部分，是教师引导幼儿感受美、表现美并创造美的特殊艺术活动，是从小培养幼儿审美情感，陶冶幼儿美的情操，引导幼儿身心、意志、情感和谐发展的重要途径。

本课题名称解读：

在幼儿园的美术教学活动中教师提供农村资源材料，幼儿拓印画是指学龄前儿童所从事的美术艺术活动之一，反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。幼儿拓印画不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，既直观又形象，是小班幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。一般孩子对拓印画的兴趣往往早期就有显露，表现为对颜色的敏感，喜欢涂抹，能分辨线条曲直、方圆以及物体大小。幼儿的视觉感受和辨别能力相对较强，观察事物比较全面细致、准确，具有一定的空间想象力和创造力。

课题的理论依据或相关政策依据

《纲要》明确指出，艺术教育的目标要让幼儿能“初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美”“喜欢参加艺术教育活动，并能大胆地表达自己的情感体验”。美术教育在孩子想象力发展中起着十分重要的作用。印画活动可以让幼儿在印画的过程中获得满足，感受到成功、美感等愉悦的情感体验。

陈鹤琴指出“大自然、大社会都是活教材，应创造条件让幼儿广泛地接触社会和自然。”我园地处农村，农村的乡土资源丰富、材料充足，贴近幼儿的生活。乡村中的一条小路、一座山头、一棵棵树、一块石头、田野里的红薯、南瓜、青菜萝卜、柿子等等都能成为孩子活动的材料。由于小班幼儿的年龄特点及他们接触的事物相对较少，留存在头脑中的表象较少，不能很好的进行再现，因此教师、家长和孩子尽可能的搜集身边多种多样的乡土材料，这将会直接刺激幼儿的操作欲望，促使他们从事创造性活动。

课题研究的背景及意义

让大自然启发幼儿的想象源泉法国着名艺术家罗丹有一句名言：“自然总是美的”。自然界的景物千姿百态、美不胜收。大自然是幼儿画画活动的最好课堂，欣赏大自然的景物能为幼儿开启想象的大门，发现美、创造美。假如让孩子们坐在教室里听老师描述讲解，然后来印画，幼儿头脑中肯定没有一个清晰的表象，那画面效果也是可想而知了。所以我们尽量带孩子们去拥抱大自然，让他们运用自己的感官，动手动脑，去观察、体验和感受，去获得很丰富的直接经验。从而开启孩子的想象之门，去发现美、创造美。

1.3---4岁的幼儿对新鲜事物特别感兴趣，对各种色彩有浓厚的兴趣，喜欢摆弄各种有趣的工具材料，涂抹颜色。我们通过印画激发幼儿的美术兴趣、发展幼儿动手、动脑的能力，启发幼儿创造性思维，培养幼儿的想象力和创造力

2.印画是通过运用素材进行反复印制、拼接和调整，从而形成别具一格的具有浓郁特色的美术图案，是幼儿非常喜欢的一项美工活动，是一种手、眼、脑并用的实际操作活动。。

课题研究的目标

1.让幼儿自主收集印画材料，学习用各种材料拓印画，并能借助线条、色彩、构图来添加表现自己的想象。

2. 让幼儿体验拓印添画活动的乐趣，陶冶幼儿身心，养成大胆作画的习惯。

3. 启发和调动幼儿的学习积极性，丰富幼儿的综合性知识，培养有思想、有主见、有创意的孩子，促进幼儿健康和谐地发展。

课题研究的内容

1. 幼儿拓印画教学中的想象力训练方法研究。

2. 幼儿拓印画活动项目的设计研究。

3. 幼儿拓印画的想象力指导个案研究。

4. 幼儿拓印画教学中的想象力训练过程研究。 

课题研究的过程与方法

研究过程：

1、准备阶段：(2015年11月—2015年12月)

（1）采用文献法，查阅资料、分析体育教学活动现状，学习相关理论，如：《幼儿园体育教学法》、《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》等。

（2）收集资料，分析调查。查阅资料，制定课题研究方案。

（3）向区教科所申报、立项。

2、实施阶段：（2016年3月——2017年8月）

（1）探索利用“自然物拓印画”开展美术活动中教师指导策略。。

（2）运用“自然物拓印画”开展幼儿园小班各种形式的创意美术教学活动。

（3）根据实施情况，不断调整方案，研究“自然物拓印画”在创意美术中对幼儿美术能力的促进作用

3、总结阶段：（2014年9月—2014年10月）

（1）收集整理资料，分析评价研究成果。

（2）撰写研究报告和论文，参加课题成果鉴定。

研究方法：

1.观察法：在幼儿园日常活动中，教师有目的、有计划地观察幼儿印画活动,让幼儿学会观察周围事物形态，教师进行相应的记录和分析。

2.行动研究法：在日常教育教学实践中发现问题、思考、研究、提高。3.调查研究法：教师围绕不同材料进行印画进行调查，研究如何优化教育活动，研究幼儿印画活动项目的设计、想象力训练方法，指出存在问题，提高幼儿印添画的能力。

4.经验总结法：重视资料的积累，按研究内容写出阶段性总结，还要对实施作理论分析和不断地总结提升。

5.个案研究法：围绕典型对个体开展研究，以合适的教学模式融入到印画教学活动中。

课题研究的条件及预期成果

拓印画活动正是能够满足幼儿这种能力培养和艺术教育的需要，使幼儿对周围大自然的事物、现象感兴趣，而满足好奇心并产生探索的欲望是需要环境和材料为依托的。材料是物质环境的一个重要组成部分，是幼儿探究活动的物质支柱，幼儿在活动中通过对大自然天然材料的认知和接触，可以获得多种体验与经验。

案例：《幼儿拓印画教学中的创造力训练方法之我见》——《创意拓印画案例指导与分析》

课例：幼儿拓印画的想象力指导个案——《蔬菜拓印画》

论文：《拓印画活动开启幼儿想象的钥匙》