浅谈亲子阅读与亲子关系

  所谓亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书本为媒介，父母与孩子以各种方式共同分享阅读并使孩子从中获得知识，体验阅读带来快乐的过程。亲子阅读有效促进亲子关系，增加亲子情感。家长和孩子在共同欣赏图书、讲述其中的故事、解答疑难并引导孩子思考时，对幼儿来说，家长的参与能激发孩子的情感和兴趣，提高其参与活动的积极性；对家长而言，能了解孩子阅读能力、思维能力发展的水平及个性特点，发现幼儿成长中的问题并及时解决。同时，在亲子共读中，父母与孩子共同学习，共同成长，分享读书的感动和乐趣，也增加了家长与孩子沟通的机会，增进亲子感情和关系。然而在科技迅猛发展的今天，数字媒介在改变着人们的生活，阅读已然不是人们生活中重要的组成部分。根据中国新闻出版研究院2014年第十一次全国国民阅读调查报告显示：我国成年人年均阅读量为4.77本，而0—8岁儿童的人均阅读量为5.25本，这远远落后于犹太人与欧美发达国家，整个国民阅读量严重不足，这必将影响整个民族的文化素质与阅读能力的提升。而在另一项调查结果中，只有86.5%的家庭有陪孩子阅读的习惯。显然亲子阅读依然还未受到一些家庭的重视，这将会大大错过培养幼儿阅读习惯和阅读兴趣的良好时期。而今在倡导“书香社会”的今天，亲子阅读更应该成为父母与孩子生活中不可或缺的一部分，因为它是孩子认识这个世界的重要途径与方式。

  亲子阅读有利于增进亲子之间的感情在现代竞争激烈的社会中，多数家长白天都忙于工作，很少有充裕的时间陪伴幼儿。在进行亲子阅读时，当家长拥着、抱着孩子讲述图画书上的故事，共同欣赏图片时，孩子和家长的身体贴得很近，孩子能够感受到家长的气息和心跳，孩子会感觉安全和温暖。此时最能让孩子感受到父母的浓浓爱意，是幼儿最幸福最享受的时刻。吉姆·崔利斯在《朗读手册》上曾说：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”可见，亲子阅读中传递的不仅仅是书籍里的知识或故事，更是一种浓浓的亲情与爱意。它能让孩子了解自己和世界，更能加深亲子间的情感，成为连接亲情的纽带。

  家长怎样有效地与幼儿进行亲子阅读？这是关系到亲子阅读质量的问题。通过对家长的调查总结出以下几个行之有效的方法：第一，让幼儿选择自己喜欢的书籍，父母用夸张的表情、声音生情并茂地讲述故事。第二，两人一起看图画书，利用交替法进行阅读。即家长先读一遍，再让幼儿读一遍（或是先让幼儿阅读，家长再用丰富的语言阅读），对不懂的字加以提示及示范，最后让幼儿合上书本讲述一遍，如幼儿忘记可提示并重新再阅读一遍。一段时间内反复几次，幼儿便可以熟练地阅读其内容及认识期间的文字，也增强了幼儿的记忆力。

参考文献：

【1】第十一次全国国民阅读调查结果发布［EB/OL］．http：www．gapp．gov．cn/news/1658/200240．shtm/．

【2】周燕军．幼儿早期阅读教育指导［M］．南宁：广西美术出版社，2009:1．

【3】吉姆·崔利斯． 朗读手册［M］．广州：南海出版社，2012:107．

【4】赵倩、徐捷。亲子阅读与培养良好亲子关系研究【A】杭州：中国计量学院

【5】朱从梅、杨鲁虹.对家庭早期阅读教育现状的调查［J］.早期教育，2003(7):2-3.