大班教育随笔：孩子的是与非

江宁区周岗幼儿园    陈慧敏   　

俗语说：“千人千脾气，万人万模样。”作为一名幼儿教师，每天面对的是几十张不同面孔的幼儿，同时也是穿梭在几十种不同的性格中。

　　妍妍小朋友是班内一个比较腼腆内向的孩子，一看这个孩子，你会认为她是个安静乖巧的孩子，但接触长了会发现，其实不然，也许正是因为她的孤僻，所以总会出现过激行为。孩子集中如厕时，她会趁人不注意，打一下小朋友的头或拍一下小朋友的背，这时就会有小朋友告她的状：“老师，妍妍打我。”追究原因，妍妍会很无辜地说：“老师，我没有打人。”其实，老师明白，这也许是妍妍对小朋友表示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了，但这样的行为毕竟是不对的，老师必须对其进行教育引导。让她学会和小朋友友好相处，体验和小朋友一起游戏的快乐。

　　说到游戏，又出现了妍妍的有一大危险之处，当一起玩玩具时，她会因为争抢某一玩具而张口咬人，作为老师，必须保证孩子的在园安全，当发现孩子的这一行为，我们必须及时教育。而面对老师的质问，妍妍没有感到害怕，她会和老师表白，慢悠悠的对老师说：“老师，他抢我的玩具了。”

　　其实，老师明白，在妍妍的心里，她并没有觉得自己有什么地方不对，她喜欢这个小朋友所以她会拍他一下，用来表达自己的心情。他抢我的玩具，所以我咬他一下来维护我的利益。

　　在孩子与孩子的交集里，其实并不存在明明白白的是与非，面对各种性格的幼儿，老师最需要做的就是保证每名幼儿的心都不受到伤害，妥善解决孩子存在的偏激行为，保护他那幼小的心灵。