论幼儿感恩心态培养

摘要：感恩是一种哲学，是生活的大智能。人生在世不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢的面对处理。英国作家萨克雷曾经说过：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑，你哭，它也哭。”你感恩生活生活将赐予你灿烂的阳光，你不感恩，只知一味的怨天尤人，最终可能一无所有。当今社会许多家庭只有一个孩子， 要什么给什么，在孩子心中得到的东西似乎是理所当然，他们心安理得地享受着父母为他们提供的方方面面的照顾，偶尔有一点不如意，还要大哭大闹。当前的幼儿教育，家长又侧重于培养孩子的知识、能力、特长和兴趣爱好，而忽视了孩子良好情感的培养，尤其是爱心和感恩心的培养。我们经常看到有一些孩子缺乏爱心，表现出自私、狭隘、霸道、脆弱、敏感、任性等性格。因此，加强对孩子的感恩教育是一件迫在眉睫的事，尤其是幼儿园更应该重视对幼儿的感恩教育，教育我们的孩子，让他们拥有一颗感恩的心。

关键词：感恩 幼儿 重要性

《幼儿园教育指导纲要》中指出：要教育幼儿“爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的．如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”在幼儿期对其进行感恩教育，孩子的习惯容易养成，因此，在幼儿时期对孩子进行感恩教育将会收到事半功倍的效果。

一、让幼儿在教学中体验感恩体验爱

托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师，如果一个教师仅仅像一个慈母一样爱学生，那么他将不比那种虽然读过许多书，但不爱事业也不爱学生的教师好，如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师，用爱心塑造幼儿的心灵，用爱心激发幼儿的热情，爱心是一种感情是一种催化剂，我们只有时刻把他带在身边，就一定会创造美好的明天”。

今年我教小班面对着三周的幼儿哭闹、打人、咬人一出又一出，弄的我招架不住，一会儿这个小朋友被人抓了，那个被人咬了，一会儿这个又要尿尿，那个突然又哭了。这个哄完，那个又哭，怎么办呢？批评责备他们吧？年龄小一说他又哭闹不停，满地打滚，弄的你一点办法都没有，不批评又得寸进尺，搞的自己不知道怎么办是好，有一天在课堂上我出示挂图《军军交朋友》。图上画着军军在班上爱抢小朋友的玩具和图书，又爱打人所以没有人愿意和他做朋友，可是他又非常想和别人交朋友。我问小朋友：“你们说军军该怎么办？”大家都说：“军军只要不抢小朋友的玩具和图书，也不打人，大家就愿意和他交朋友”。我顺势靠近挂图说：“军军告诉老师他今后在也不打人，我们愿意和他交朋友吗？”小朋友异口同声说：“愿意。”我拿了一朵小红花贴在军军的头上。接着我问：“我们班有谁愿意像军军一样再也不打人，不咬人。老师奖励一朵小红花”。每个幼儿都说：“我们不打人”。孩子们面对着奖励也挺较真。开始说着别人的不是。这个说：“老师，某某小朋友打我。”那个又说：“她也打过我，还咬我的手。”你一言我一语说着别人的不是。说完一个又一个怎么办呢？我拿着红花把爱打架的幼儿叫到跟前说：“你们想的到红花吗？”孩子们说：“老师我以后再也不打人了，也不咬人。”我问小朋友：“他们能得到红花吗？”小朋友一片稚嫩的声音“只要以后不打人就可以的小红花”。我在每个幼儿的头上贴一朵小红花并亲一下，他们也很自然地走过来亲我一下。我接着说：“老师喜欢每个小朋友，可是爱打人和咬人的小朋友就没人喜欢了。小朋友要做个有礼貌的好孩子，大家一起玩游戏，一起玩玩具好吗？”小朋友异口同声说：“好”。经过一段时间老师们的共同努力，打人，抢玩具的现象逐渐减少，一看见有人打架就会说：“老师不喜欢打人的小朋友，我们也不喜欢他”。在老师的爱心和耐心下小朋友一个个都爱上我们幼儿园。

我在上音乐课《小乌鸦爱妈妈》这首歌先让孩子说小鸟小时候是谁给他们喂虫子吃，孩子们异口同声说：“小鸟妈妈”。今天老师让小朋友听听《小乌鸦爱妈妈》这首歌想一想乌鸦为什么急急忙忙赶回家，听完整首歌孩子说：“小乌鸦飞回去给妈妈喂虫子吃，因为妈妈老了飞不动了”。我接着说乌鸦是多爱妈妈，那小朋友都爱谁呢？有的说：“爱妈妈”，有的说:“爱爸爸”，爱谁的都有。整节课在小乌鸦爱妈妈的音乐声中进行，孩子们唱的有声有色。

我经常结合主题有计划的把爱的教育融入课堂，一边跟家长沟通一同教育幼儿知道学会感恩学会帮助爱他人。

二、让幼儿在生活中体验感恩体验爱

洛克的《教育漫画》中指出：“儿童的举止大半是模仿出来的。”作为与孩子朝夕相处的教师和家长来说，他们的价值观、人生观等都会在潜意识里影响孩子，他们的一言一行都可能成为孩子模仿的对象，对孩子的成长起着至关重要的作用。

除了组织正常的感恩教育活动以外，在平常的其它活动方面也应该树立榜样。如老师之间，师幼之间在文明礼貌用语上的使用。让“你好”“谢谢”“不用谢”“请”“对不起”“没关系”等礼貌语时常挂在嘴边，对于小朋友对老师的帮助，要非常诚恳的对幼儿说一声：“谢谢”，小朋友受到老师的尊重，也会不自觉的去尊重别的小朋友、父母或是老师。

作为家长，是孩子的第一任老师，父母的一言一行都直接影响孩子的的健康成长。父母对老人孝顺，孩子长大后就对父母孝顺。因此，家长可以利用节假日时主动带着孩子回去看望老人，表达对老人的关心和想念。父母也可以让孩子一起做做家务，一方面体验劳动的快乐，最重要的是让孩子明白自己的辛苦与艰辛，要让孩子学会分担，并感恩所得到的幸福生活。如到了4岁以后就可以自己收拾自己的玩具，吃饭的时候摆好碗筷，帮父母打好饭，下班回家给父母提鞋子，让孩子端杯水等等。同时家长还应该培养孩子主动对他人施恩的意识，如跟其它小朋友一起玩耍的时候要学会谦让，引导他们乐于帮助需要帮助的人，还可以带领比自己小的小朋友友好的一起玩耍，以此来培养他们的爱心和责任心。总之，生活在充满感恩和爱的环境里的孩子就更有爱心，责任心，就会感恩他人，感恩社会。

感恩教育是一项艰巨的工作，它需要大家共同参与。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。好父母造就孩子好的前程。好习惯的父母造就孩子好的习惯，

三、让幼儿在游戏、节日活动中体验感恩体验爱

我们都知道，游戏是幼儿的主导活动。因此要重视游戏对幼儿感恩教育活动中的重要作用。如在语言活动“萝卜回来了”这个活动中，我让幼儿扮演故事中的角色，对故事进行触角扮演，体会故事中小动物们处处想着别人，感受爱和温暖。在健康活动“为小企鹅搭房子”这个活动中，体会无家可归的可怜，并克服重重困难帮助小企鹅，体会帮助别人后的快乐。通过各种游戏活动对孩子进行感恩教育，这样的角色体验能使感恩教育能够在实践层面上“活”起来，逐步培养幼儿感恩意识。

我在上角色游戏《我的家》中让幼儿扮演爸爸，妈妈。让他们谈谈爸爸，妈妈在家是怎样关心，照顾我们，今天我们也来当回爸爸和妈妈好吗？小孩子表现的很高兴，一个个都想来，当我布置完任务时没一个肯来都说：“爸爸，妈妈太辛苦”。我说：“爸爸妈妈很辛苦，要上班又要照顾我们，那小朋友回家要怎样做呢“？有的说：“我不要爸爸抱了，也不要妈妈喂饭了”。有的说：“我要帮爸爸，妈妈做事情”。有的说：“我要给妈妈捶捶背。”孩子们七嘴八舌的说着好像一下子长大了，懂事了。接着我们继续玩游戏，当妈妈把饭端上来时小朋友都会说：“谢谢”。一起帮忙爸爸妈妈做事情，整个过程都是那么的生动，活泼有序孩子接受一次言于行的教育远比空谈爱爸爸妈妈来的好。

当然幼儿不仅从能从游戏活动中学会感恩，而且还能从节日中来学会感恩体验爱，比如每年的"三八节"，"教师节"，"母亲节"，"父亲节"，"重阳节"……都是我们教师开展感恩教育不可错过的良机。对于心理发展水平还处于以自我中心为特征的幼儿来说，单纯的口头教育是很难接受的，我们可以在这些众所周知的节日里开展专门的集体的感恩活动，让幼儿在一个大的氛围中感受学会"感恩"。如"母亲节"时让幼儿帮助妈妈做一些力所能及的事，自己制作一些想送给妈妈的礼物，并且节后进行分享，活动中，请小朋友表演节目等，在一次次这样的活动中，孩子们内心被融化。

幼儿园是幼儿的摇篮，是幼儿活动的另一片天地，是对幼儿进行启蒙教育的场所。正如英国教育家洛克在他的教育名著《教育漫话》中写道我们幼小时所受的影响，哪怕极小极小，小到无法觉察出来，但对日后都有极大深深的作用，这正如江河的源头一样，水性极柔，一丁点人力就可以使它的方向发生根本的改变，正由于从源头上的一丁点引导河流便有不同的流向。最后流到十分遥远的地方，所以更需要老师给予正确引导和教育

 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，“善良的情感是良好行为的肥沃土壤”。一切良好行为都产生于良好的情感。富有“怜悯之爱”才能心存善念，助人为乐，富有“正义之爱”才能爱憎分明，见义勇为；富有“感恩之爱”才能知恩知德，尊老爱幼，富有“博大之爱”才能热爱人民，无私奉献。因此，对幼儿进行爱心教育是幼儿园教育的一个永恒话题，也是对幼儿进行素质教育的一项奠基工程，爱心教育的实施对幼儿一生的健康发展起到了促进性的作用。孩子的童心需要百般呵护，只要在孩子心灵中播下爱的种子，一定会收到丰硕的果实。因此，作为担负着早期教育重任的母亲河幼儿教师们，应不失时机，潜移默化，齐心协力为幼儿拥有一颗感恩的心。使其成为具有爱心、乐于助人、德才兼备的未来之材。

参考文献：

 [1]． 张晶.3到6岁幼儿感恩教育研究【D】.西南大学硕士学位论文，2010， [2] 龚顺梅.让孩子从小学会感恩【J】.考试周刊杂志2011

  童忠惠. 幼儿情感教育方法简述[J]. 攀枝花科技与信息, 2008(4).

[3] 周素珍. 家园合作培养幼儿感恩意识[ J]. 内蒙古师范大学学报, 2008(11).

[4] 吴新梅. 幼儿 感恩教育初探[ J]. 儿童发展与教育, 2006(10).

[5]  苏霍姆林斯基著--杜殿坤编译：《给教师的建议》.中国教育科学出版社.1984年6月