折纸是我国传统手工艺术之一。它是以自然形象和生活中的各种器物为基础，按照一定的规则和手法，通过对纸张的手工折叠等操作进行摹拟塑造，使之再现生活。它是一种对儿童有益和力所能及的手工劳动。

    折纸千变万化，可以发展儿童的创造力、记忆力、想象力等，为促进儿童智力的发展奠定了有益的基础。但是，小班幼儿手部肌肉的协调性和灵活性较差。空间知觉处在发展阶段，给折纸教学带来了一些困难。多年来，这个问题一直困绕着我们。针对上述情况，我们从新生入园的第一天，便进行系统的折纸教学尝试。目的在于寻求小班幼儿折纸的有效途径，通过折纸来促进孩子手指动作的灵活性和空间感各觉的发展；通过折纸发展智力。培养良好的品德行为习惯。<BR>  经过我们系统的教学实践，孩子们通过折纸在情感、智力、行为习惯等方面都得到培养发展与提高。我们对小班幼儿进行折纸教学所实施的方法具体如下：

     一、营造折纸环境<BR>    孩子入园的第一天，映入满目的是：色彩艳丽的彩纸折成的小兔、青蛙、小鸟等组成的一幅幅有趣的画面。我们把一幅幅画面编成故事，讲给他们听。告诉幼儿这些东西都是老师用纸折成的，从而激发他们对折纸的愿望和兴趣。孩子们看得欢喜，听得入迷，新入园的不哭也不闹，纷纷央求着让老师给他们折小猫、小狗等。

     二，了解纸的认识<BR>   孩子对折纸有了兴趣，怎样实施教学才能使孩子顺利地投入到折纸活动中呢？我们给孩子投放了各种颜色，各种质感的纸张，供幼儿折叠玩耍，增进对纸的兴趣。在孩子玩纸的当中，使他们感知了解纸的种类、用途、性质；在折的过程中，不能用力过猛，要爱惜纸张。

    幼儿手指力量较弱，没有手劲把太厚的折边压平，或太脆纸张的角、边折叠到位，影响作业的完成和兴趣。因此在幼儿作业时，我们选择的纸张有一定的柔韧。厚薄适度的纸张。 

     三、遵循规律选材在众多的折纸书中，都是按事物的种类进行区分编排。我们在教幼儿折纸的过程中是按基本型的规律分块学习。从简到繁，从易到难，由浅入深的选择内容。首先学习正方形的对边折，正方形的对边向中心线折，以及正方形对角折等基本型，再学习集中一角折，以及正方型对角折等基本型，再学习集中一角折，单菱形、双三角等基本型。由基本型完成具体的物品时，我们选择的内容步骤较少，技能较为简单，如折猫头，狗头、纸杯、钱包等只需三四步。在幼儿对折纸有一定的兴趣，手指协调能力有一定的发展之后。再增加难度，学习拉、翻、打开袋子等技能。

     四、鼓励幼儿大胆创作<BR>  幼儿对折纸有了兴趣，并且掌握了一定的折纸技能后，我们鼓励幼儿大胆创作，折出新作品，如幼儿掌握钢琴的折法后，我们示意幼儿大担地拉拉边，翻翻角、折折看看，结果孩子们惊讶地发现，他们的钢琴变成了簸箕、帽子、钱袋等等。

     五、提供便利巩固掌握为了巩固和提高幼儿的折纸技能，发展智力。我们为幼儿准备了大量的纸张和小手绢。每当孩子掌握一种新的折纸作品后，我们利用饭前休息时间，给孩子发一块干净的手绢练习折叠，在手工角投放各种尺寸的彩纸供孩子们课余或区域活动时折叠；并且还为孩子布置一块展示"天地"。孩子们随时随地的把新作品展示给大家。<BR>  经过一年的折纸实践活动，孩子们已能折出数十种物品。手、脑、眼能很好协调一致地活动。同时促进了空间感知觉的发展和为数理几何概念的形成。只要方法得当，选材适中，小班幼儿学习折纸很有好处。