浅谈小班幼儿新入园分离焦虑症

摘要：面对那些刚刚上幼儿园的宝宝们，第一次离开爸爸妈妈，大多数孩子都是又哭又闹的，第一天上幼儿园，早上一来，孩子们就不停的哭着喊着要爸爸妈妈。刚来幼儿园的孩子们多多少少都会有一些不安的情绪，医学上叫做“分离焦虑症”，属于一种情绪障碍。基本上一大半的幼儿，在进入幼儿园的第一周或者更长的时间，会产生压抑、恐慌、焦躁、不安等心理上的不适，这是与新环境不适应而产生的情绪问题，如何解决幼儿的这种分离焦虑，是我们教师和年轻父母所关注的问题，为了这一现象我们展开调查分析，继而为新入园的小班幼儿总结了四点缓解之策：家长帮助幼儿作好入园准备；以微笑和关爱来化解孩子的不良心理；积极创造条件，帮助新生了解幼儿园的生活；实施亲情效应，化解幼儿的分离焦虑。希望幼儿园和家庭互相合作，培养好幼儿。

关键词：分离焦虑  小班幼儿  新入园

正文：

一 、幼儿园新生入园分离焦虑现象分析

小班新生入园后会很自然产生入园焦虑。所谓“分离焦虑”是指儿童与他所依附的人或最初照顾他的人分离时，表现出来的焦虑情绪。是个体因不能达到目标或不能克服障碍的威胁而使自尊心受损时所形成的-种紧张不安而又带有恐惧的负性复合情绪。每年九月份开学，孩子们在父母的陪同下开开心心的一起来到幼儿园，当让他们独自面对老师和同伴时，他们会感到无助、焦虑和不安。从而会出现许多反常的现象，有的孩子哭得呼天抢地吵着要妈妈，有的孩子不吃也不喝，还有的孩子大小便全都拉在自己的身上等等。这是因为孩子的不适应而造成许多家长为孩子入园而烦恼。可以这么说，幼儿在进入幼儿园的种种不适，都可以成为“分离焦虑”。例如：我们班的某某小朋友刚入学的时侯，只要早上爸爸妈妈送到幼儿园就就哭着吵着不让妈妈离开要找妈妈，一直要老师抱着才安静下来，吃饭时不肯吃饭，吵着要回家，午睡也不肯睡觉，老师要哄着他，不然就哭。

二 、幼儿园新生入园分离焦虑原因分析

1.生活环境的改变孩子在家庭中成长，对自己家庭的生活环境非常熟悉，但初到幼儿园，对园内的各种生活环境感到非常的陌生。对宽敞的教室，摆满玩具的玩具柜、中午休息的小床、集体活动的小桌椅等等感到既新奇又神秘。孩子会在这样的环境中因找不到自己的位置而紧张，从而产生分离焦虑情绪。

2.当幼儿进入幼儿园后，发现在幼儿园里没有比在家里舒服，那些有规律的生活让幼儿非常的不习惯，还有教师强调的“自己的事自己做”的生活要求更让幼儿不适应，幼儿想要的一些东西也不能如愿以偿了，这时候的幼儿就希望幼儿园和家里的方式是一样的了，什么事都有爸爸妈妈、外婆外公或者爷爷奶奶给包办了，不需要自己动手，而自己想要什么只要自己开口了就能拿到手。这样也就导致幼儿觉得幼儿园没有在家里舒服，生理需要得不到相应的满足，就不愿去上幼儿园了。孩子会感到落差很大，因此，有些孩子产生紧张、焦虑的心理。

3.幼儿在家里的时候可以无拘无束，自由自在，也可以没有规则，没有生活的常规要求，更没有人际交往的压力等方面，但进入幼儿园就不一样了，幼儿园有统一的作息时间制度，也有统一的生活常规要求，幼儿在幼儿园需要学会与他人交往、分享和相处，也要学会独立生活，幼儿园对于家庭生活来说，幼儿失去了一定的自由，同时也失去了一定的被重视感。

4.现在的家庭基本上都是全家围着一个孩子转，对于孩子提出的任何要求他们都会尽量的去满足、去实现，就怕孩子受到了半点委屈，他们做错了事，家长又不忍心去责骂，不然就是这个在骂，那个在护，家长的这种过分溺爱，会使幼儿失去了一定的动手能力和交往能力，更不不用说要懂得与他人相处了。有的年轻父母忙于工作，常年不在家只能将幼儿都是交给老一辈带着，他们的教育思想已经是固定式的了，很难接受像幼儿园这种新的教育理念和教育方式，当幼儿进入幼儿园的时候，新环境已经让幼儿适应不了了，再说幼儿也不能向在家里一样想要什么就要什么了，自己的要求没有办法达到，做错了事老师还会批评，让幼儿很委屈，这样下去幼儿渐渐的对幼儿园就产生了一种恐惧感。

三、幼儿园新生入园分离焦虑缓解之策

1.家长帮助幼儿作好入园准备：家长在孩子入园前，要做好充分的准备，多带孩子接触家庭以外的世界，在孩子开学前多带孩子到新幼儿园去参观、玩耍，使幼儿对陌生的环境不再害怕。多和上幼儿园的孩子接触，听孩子说幼儿园的事，家长在家中可以和孩子玩"幼儿园"游戏。鼓励孩子出去交往，家长可以采用放出去、请进来的方法，鼓励孩子与陌生人交往，尤其是和同龄的小伙伴玩，以培养他们的交往能力和乐群性。

2.以微笑和关爱来化解孩子的不良心理：老师应当态度和蔼、耐心、微笑，爱心是幼儿园老师必须有的，还要熟悉每名幼儿来园时的情绪表现，并多关注身体不适或幼儿分离焦虑症严重的孩子。此外，老师还要多跟家长交流，了解幼儿的个性特征和行为习惯，对不同的孩子要采用不同的方法，并给与尊重和接纳。

3.积极创造条件，帮助新生了解幼儿园的生活：每个人对新事物的接受程度及周围环境的适应程度各不相同，更何况是孩子。因此，当孩子从一个自己熟悉的环境来到另一个陌生的环境中生活，他们对周围陌生刺激物的恐惧情绪没有一个适应过程是不行的，因此，我们可以着重从两方面进行入手以缓解孩子的焦虑。第一是从心理方面入手，家长们可以把孩子们在家里喜欢的图书或者玩具带到幼儿园来，让孩子们熟悉环境。第二从生理上入手，幼儿对父母的依恋，在很大程度上是由于父母能满足他们生理上（吃、喝、拉、撒）的需要。正因为如此，才使孩子逐渐地产生依恋父母的情感，所以在孩子入园前，家长应该给予生活技能上的指导，如要求他坐在桌子旁自己吃饭，不能在吃饭时随意走动等。当然，我们的集体生活，老师们会有效指导他们的。

4.实施亲情效应，化解幼儿的分离焦虑：幼儿之所以对母亲有着深厚的依恋感情，是因为母子之间亲情效应的存在，这一情况就告诉我们，幼儿园应该实施亲情效应，那样可以让幼儿感到教师母亲般的温暖，也可以让幼儿渐渐转移对母亲的依恋，慢慢的化解分离焦虑。

此外，让幼儿园中班、大班的哥哥姐姐当小老师，陪弟弟妹妹玩也是不错的方法，榜样的快乐可以让小新生快速学习和感受。老师的经验是让新生忙碌起来，用唱歌、跳舞、运动、游戏来转移他们的注意力，玩着玩着渐渐就适应新环境了。也可以亲亲他们，抱抱他们，让他们感受到母亲般的亲切爱抚，增强他们的安全感，教师也需要倾听幼儿的心声，了解他们，熟悉他们的生活习惯，这样不仅增强教师和幼儿的亲切感和依恋感，又可以让幼儿渐渐摆脱分离焦虑，尽快的适应幼儿园的生活方式，为幼儿的以后打下深厚的基础。