我对如何优化幼儿一日活动的心得体会

今天听了丁老师的关于幼儿一日活动的讲座，我受益很多。作为一个已经工作两年的我来说，一日活动已经再熟悉不过了，但是对于如何优化一日活动却是很茫然。今天，听了这个讲座之后豁然开朗，同时也有一些自己的心得体会。

作为一名幼儿教师，我深刻地感受到贯彻《纲要》的基本精神是幼儿园组织实施一日活动的前提，幼儿园一日活动中的各项活动都对幼儿的一生发展具有重大的意义，也使我们进一步了解到生活即教育的含义，孩子从入园到离园的每一个过程都是在学习的过程。看似幼儿一日活动的各个环节（如喝水、短暂休息、入厕）是闲散的，是自由的穿插在幼儿的教学活动中。其实我们静下心来会发现幼儿一日活动的各个环节作为一种独特的教育资源，隐含着丰富的教育价值。可能孩子的良好的生活学习习惯就是在这样每天不经意的日复一日的重复训练中悄然的养成。

同时，我们幼儿教师要从“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”的角度出发，尊重幼儿主体性，发挥教师主导作用，挖掘一日生活活动的各个环节的教育资源，提高各个环节的组织技巧，让幼儿在自主活动中满足身心发展的需要，也许是我们要追寻的目标。 做为幼教老师我们应该重视一日生活各环节的组织，树立“教育无处不在，教育无时不有”的教育观。从尊重幼儿主体性，发挥教师主导作用的角度出发，老师用愉快的情绪感染幼儿，让幼儿在宽松自在的环境中，形成活泼、开朗、主动、自尊、自信的健康心理。我们应该根据季节和孩子间突发生成的一些事情，对幼儿进行及时有效的引导教育。如在早接待中发现孩子有开心和不开心的表情，我会因势利导，和孩子交谈，有时是个别谈话，有时是在晨间谈话中集体讨论，从而培养孩子发现他人优点，关心他人的良好品德，进一步学会一些解除不良情绪的方法，或者是与他人分享快乐的心态。这些都需要我们老师做个有心人，处处细心观察孩子的言行举止，利用机会进行随机教育。

另外，我们教师要特别注意一定要合理安排时间，避免幼儿等待。幼儿园一日活动通常包括运动、游戏、学习和生活四个部分。每一个活动的组织与实施都应该有一定的目标，注重活动的过程，还有活动与活动之间的联系。因为如果这个联系做的不好，将会出现混乱，那么活动的实施也将会受到一定的影响。那么如何避免等待局面的出现呢，我们可以运用了一些小游戏来过渡。在细节的安排上陈老师也关注到了孩子们的个体发展，通过师幼互动、幼幼互动来引导幼儿相互带动学习，从而掌握活动内容。一个上午的观摩结束后，博兰组的教师们即可在兰苑的会议室里展开点评和探讨。教师结合自身带班情况提出了很多值得思考的问题。在探讨教师高控与幼儿自由度之间如何平衡的问题上。老师们指出：因给孩子一些自由活动的空间，对活动中环节变化的间隙时间，老师适当地开放一些收放方便的区域方法表示赞同。另外，老师们也对班级常规培养的注意点提出了一些具体的要求。

   其实，幼儿一日活动中蕴含很大的学问，这要我们幼儿教师不断去探索去发现。