浅谈“过度溺爱”对幼儿成长的影响

   文章摘要：现在的家庭里很多都是只有一个小宝贝，全家人都宠着，特别是在爷爷奶奶或者外公外婆身边长大的孩子，老人们对孩子的过分溺爱，以至于到了学龄前进入幼儿园之后，发生的今人意想不到的事情。比如说：胆小、性格孤僻、以自我为中心、自理能力差、心理承受能力差、与人交往能力差等等一些力所能及的事都不能独立的完成。孩子们的这样不良习惯和不良行为的形成，大都是父母的娇惯、溺爱有着直接或者间接的关系。为了孩子的身心健康发育，培养孩子良好的生活习惯和道德品质，家长千万不要过分溺爱孩子。家长在正常“溺爱”孩子的情况下，要允许孩子“犯点错误”。一定要抓住这一关键时期，给孩子们创造良好的成长环境和进行良好的教育引导，就能够给孩子未来的道路上，奠定坚实的基础。

  关键词：幼儿  成长  过度溺爱  影响  允许犯错

  正文：

    中国自古就有这样的一句话：“三岁看大，七岁看老。”它简单明了地概括了幼儿心理发展的一般规律。从三岁孩子的心理特点，个性，倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形；而七岁的孩子身上，你就能看到他中年以后的成就和功业。由此可见，3-6岁之间是孩子成长的一个重要阶段，儿童心理专家和教育家们把三岁至六岁这个阶段称为学龄前周期，这个阶段是儿童生理，心理发育和接受认识外界能力最迅速的时期。

一、不要过分的去溺爱孩子，培养孩子们良好的心理承受能力。

如果你过分的溺爱孩子，很容易使孩子养成骄傲、创造性、自私、虚荣、孤僻等缺点，产生不良的行为，甚至给他们今后的成长进步带来不幸。例如：1、缺乏独立生活能力，由于父母不让自己的孩子去做任何事情，有些小朋友，已经到了快要上学年龄，还不能自己穿衣、洗脸，仍要大人喂饭。造成孩子胆小、依赖性强、适应能力差、缺乏独立思考和独立行动的能力。2、养成了“以自我为中心”的自私心理。由于父母怕自己宝宝受人欺侮，所以不让自己的孩子与别的孩子一起玩耍，使小朋友变得利已不利人，不关心别人，缺乏集体观念和共同责任感，不懂得团结友爱，处处以自我为中心，来到幼儿园里也不和群。

有一次，我在公共汽车上遇到了这样一件事，一位年轻的母亲领着幼小的女儿上了汽车，车上有许多人都为小朋友让座，可是这位年轻的母亲谢绝了。并且说：“让她站着吧，她已经到了可以站的年龄了。”当时，我对那位母亲的做法感到惊讶！不知那位母亲为什么那样做，为什么不心痛自己的女儿。我带着迷惑下了车，过了好久，我才明白过来，那位母亲之所以那样做的用意了。原来她是让女儿从小就接受磨练，使她能够承受未来的风吹雨打，这也许是那位母亲给予女儿真正的爱吧！孩子是一群终究要离开笼子的鸟。每一位父母，每一个家庭，都只是暂时的避风港。要出海的船，是终究要出海的。要经历的风浪是无法避免的。人生的许多路，许多暗夜，只能独自去面对，孩子的人生，父母无法去替代，去承担。对于什么是“父母对儿女真正的爱”，我曾感到迷茫过，从那一次起，我明白了：真正的爱，就是放手让孩子去经受磨练，体验人生百味。一个人的生命中，必然会遇到不少困难、压力……只有从小就培养一个人战胜困难的能力，他长大后才会独自承受各方面的压力。而年轻的父母们正是为孩子营造这种磨练机会的关键人物。车上的那位母亲并不是不心疼她的女儿，她是为了培养女儿坚强、有毅力的性格，使她能够承受社会带来的压力，这才是真正的爱。然而在当今社会，中国出现了越来越多的“小皇帝”、“小公主”，捧在手心怕掉了，含在嘴里怕化了。越来越多的家长认为要满足孩子一切欲望，给予孩子一切需要，这就是爱。不，这是溺爱！幼树不经风雨洗礼，怎能茁壮成长？沙粒不经蚌壳磨练，怎能变成珍珠？美国孩子从小就擦汽车、卖报纸，中国少年为什么不能？曾有报道说，有一位大学生竟然不知什么季节该穿什么衣服，也不知系鞋带，更不知如何煮鸡蛋。这样可笑的事情居然是现实生活中活生生的，奇怪吗？不奇怪，有怎样的教育，就会有怎样的孩子，这不就是一个例子吗？证明了父母过分溺爱于子女，对子女造成的伤害。可曾见过傲立悬崖的孤松？在寒风中它的茎为何岿然不动？那是由于它从巨石中探出身体的时候，已经饱受了苦难的摧残。可曾见过蝴蝶翩翩起舞，在阳光下它的双翅为何那么雄健？那是由于破茧而出的时候，它用尽了一生的力气把体液挤往双翅。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”不经风吹雨打，怎能达到胜利的彼岸。 父母们，“酸甜苦辣”是孩子一生中不可缺少的调味品，无论是成功还是失败，都是孩子们必须面对的，是孩子成长的权利。所以父母们，请让孩子从小就经受磨练，让他们去体验生活吧！请给予孩子真正的爱！让他们去经历风雨，让他们去打造美好的生活。

家长从以下几个方面溺爱幼儿，使幼儿在以后的学习生活中不能独立完成某一件事件；不能与幼儿很好的交流沟通；生活处理能力差；自我为中心等等，使幼儿的各方面都不能有良好的发展。

1．包办代替

我曾问一些妈妈，要不要求孩子劳动，有的竟说：“我疼都来不及，还忍心让孩子劳动？”也有的说：“叫"小东西"做事更麻烦，还不如我帮他做了。”所以三四岁的孩子还要喂饭，还不会穿衣，五六岁的孩子还不做任何家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，这样包办下去，必然失去一个勤劳、善良、富有同情心的能干、上进的孩子。

2.大惊小怪

本来“初生牛犊不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不声不响爬起来继续玩。后来为什么有的孩子胆小爱哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛时表现惊慌失措，娇惯的最终结果是孩子不让父母离开一步。这些孩子就打下懦弱的烙印了。

3．当面袒护

有时爸爸管孩子，妈妈护着：“不要太严了，他还小呢。”有的父母教孩子，奶奶会站出来说话：“你们不能要求太急，他大了自然会好；你们小的时候，还远远没有他好呢！”这样的孩子当然是“教不了”啦！因为他全无是非观念，而且时时有“保护伞”和“避难所”，其后果不仅孩子性格扭曲，有时还会造成家庭不和。

4．特殊待遇

孩子在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，如吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“独生”，爷爷奶奶可以不过生日，孩子过生日得买大蛋糕，送礼物……这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。

5．轻易满足

孩子要什么就给什么。有的父母还给幼儿和小学生很多零花钱，孩子的满足就更轻易了。这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。

6．生活懒散

允许孩子饮食起居、玩耍学习没有规律，要怎样就怎样，睡懒觉，不吃饭，白天游游荡荡，晚上看电视到深夜等。这样的孩子长大后缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事心猿意马，有始无终。

7．害怕哭闹

由于从小迁就孩子，孩子在不顺心时以哭闹、睡地、不吃饭来要挟父母。溺爱的父母就只好哄骗，投降，依从，迁就。害怕孩子哭闹的父母是无能的父母；打骂爸妈的孩子会变成无情的逆子，在性格中播下了自私、无情、任性和缺乏自制力的种子。

8．过分注意

一家人时刻关照他，陪伴他。过年过节，亲戚朋友来了往往嘻笑逗引没完，有时候大人坐一圈把他围在中心，一再欢迎孩子表演节目，掌声不断。这样的孩子自认为自己是中心，确实变成“小太阳”了。家里人都要围着他转，并且一天到晚不得安宁，注意力极其分散，“人来风”也特别严重，甚至客人来了闹得没法谈话。

9．剥夺独立

为了绝对安全，父母不让孩子走出家门，也不许他和别的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，时刻不能离开父母或老人一步，搂抱着睡，偎依着坐，驮在背上走；含在嘴里怕融化，吐出来怕飞走。这样的孩子会变得胆小无能，丧失自信，养成依赖心理，还往往成为“把门虎”，在家里横行霸道，到外面胆小如鼠，造成严重性格缺陷。

10．祈求央告

例如边哄边求孩子吃饭睡觉，答应给孩子讲3个故事才把饭吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作态，不但不能明辨是非，培养不出责任心和落落大方的性格，而且教育的威信也丧失殆尽。

孩子们的这样不良习惯和不良行为的形成，大都是父母的娇惯、溺爱有着直接或者间接的关系。为了孩子的身心健康发育，培养孩子良好的生活习惯和道德品质，奉劝我们的家长千万不要过分溺爱孩子。现代心理学家们也这样认为：人的一生也是一个完整的心理发展过程，这个过程从生命开始到去世结束，在这个发展过程中，3-6岁年龄段的心理发展情况尤为重要，就如一座大楼的根基部分，直接决定着这座大楼的牢固程度。家长们，和我们这些老师一定要抓住这一关键时期，给孩子们创造良好的成长环境和进行良好的教育引导，就能够给孩未来的道路上，奠定坚实的基础。

记得有一次，在网上和一位老同学聊天。她也是一个四岁孩子的妈妈，无意中我们也说到了这一话题：就是我们现在的家长怎样去要求和教育自己的宝宝。她是这样说的：“我对自己孩子的要求并不高，也不要求比别人家好多少，最起码自已的孩子跟同龄人和周边人的孩子一样就行（人家有什么，我们家孩子也得有什么）这样以来我心理就满足了。”当时，我就笑了，还和她开玩笑说：“你这还不算要求高？人和人的标准要求能一样吗？每一个孩子的家庭环境、经济基础和成长经历都不一样，他们也都不可能生活在真空里面，多多少少都会遇到这样或那样的磕磕碰碰，那就要看，我们这些园丁和家长们，如何去应对和如何去处理了。处理的得当了，孩子们可能受益一生，处理的不得当了，那很有可能成为他们以后道路上的伴脚石。良好的心理承受力，并不是天生下来就有的，必须经过后天父母老师们的培养，和孩子的艰苦磨练等等之后才能拥有。要想培养孩子们良好的心理承受力，就要从孩子的学前教育开始，多给孩子们一些独立锻炼的机会，让他们独立去完成一些力所能及的事情。让孩子有机会去经历困难，去遭遇打击，也只有这样孩子们的心理承受力才会慢慢地从生活中的这些挫折中得到培养才会以乐观的态度面对生活中的一些小挫折。

二、家长在正常“溺爱”孩子的情况下，要允许孩子“犯点错误”

现在好多为人父母的都在反思自己，为什么这爹妈就当得这么失败呢？前些时间我看了一个讲座，育儿专家帮助我们分析了一下原因：因为我们这些孩子的家长，对孩子期望值过高，不允许孩子犯错误。站在我们的立场，那个老师都喜欢听话的孩子，也不愿意自己的学生经常犯错误。可现实证明：每个孩子在成长的过程中，不同程度的都会犯些错误。

好多学生家长会这么想：在日常生活中，我们这些大人也会经常犯错误。正是因为大人们知道，在前行的道路上，哪儿有坑，哪儿有坎，家长的才不可能眼看着自己的孩子去摔跟头、掉坑里面去。所以大小事情都“呵护”着自己的孩子，老是怕磕着碰着。就连上个厕所都恨不得每次都想给孩子帮忙把屁股擦了。

但是，有些人家长也会这样认为：家长们爱护自己的孩子没有错吧？ 育儿专家肯定的回答：那样是不对的！根据育儿专家分析：不允许孩子犯错误是家长最大的错误，因为你剥夺了孩子犯错误的权利。有些家长也会反问：难道孩子犯错误还有权利吗？专家的会回答是：当然有权利了。因为，每个孩子学东西都是从失败中获取的。如果家长们不允许孩子失败，不允许孩子犯错误，孩子就学不到更多的知识和道理。

例如：孩子到了应该动手学习吃饭的阶段，给孩子拿了一个碗，一次先盛了一点饭菜，让他自己吃。结果发现孩子把碗里的饭菜倒在了自己的衣服上了。可笑的是，用勺子把自己的嘴唇也弄痛了，孩子这时就会大发脾气，把勺子扔掉了，还闹着不吃饭了。这个时候矛盾就出来了。有些家长，孩子不好好吃，也就停止了让孩子自己吃饭的训练，导致了好多学龄前儿童，到了幼儿园还不会自己吃饭，需要阿姨帮助才能完成就餐。但是有些家长，就敢大胆实践创新，利用一些辅助练习，帮助孩子完成吃饭前的准备工作。比如：把水果简单的切成小块，先让孩子自己吃，锻炼孩子自理能力；利用睡觉前和早上起床发后的一小会时间，各孩子做一些小游戏（因为这个时候是孩子记忆力最好的时候，他们也容易专心）培养了孩子的手眼协调能力。就是有了这样的经验和积累，孩子们才会愿意去学，愿意去做。例如：自己穿衣，自己刷牙，自己洗脸等等。凡是孩子第一次做不好的事情，我们做家长的都要耐心的去教，而不是去过多的责备孩子或对孩子要求过高。不允许孩子“犯错误”。不要将孩子管的过于死板，尽量的去降低“溺爱”的负面影响，减少对孩子的训斥。这样以来，就可以弥补对孩子关心和教育的不足。所以根据我身边老师带小朋友的经验，告诉我孩子的事情让孩子自己动手去实践。刚开始时，不要怕孩子犯错误，因为小朋友们就是在犯错误中，不断的学到了新鲜的东西。通过以上这个事例，告诉我们大家：做人难，做家长更难、做孩子更是难上加难。

有一首歌中这样唱到：不经历风雨，怎能见彩虹。“如果我们的父 母和老师们不让孩子去经受磨难。总把孩子放在精心营造的舒适环境里，孩子和你自己的学生最终将会一事无成，我也希望我们的家长朋友们，也要学会放手，让孩子们尽早脱离父母的羽翼，去体验真实的社会生活。同时，我也希望我的同事们，要用我们至诚的爱心去给孩子们营造一个温馨的校园，真心呵护每一个孩子。不断的丰富自己的知识，做一名合格的幼儿教师。在日常教学和同孩子们的交流中不断创新方式方法，刻苦钻研新时期我们教学方面存在的新挑战和新问题。正确面对发现的新情况，加强与幼儿家长的交流与沟通。

最后，我坚信有家长们的正确引导和孩子们养成良好的生活习惯。通过园丁们的辛勤劳动和不懈努力，我们会给祖国未来的花朵创造一个舒心的学习和生活环境。让我们携手并进，让孩子们拥抱明天，走向美好的未来！