特别的爱给“特别”的你

文章摘要：俗话说：“孩子就是全世界，孩子就是祖国的未来”，“少年强则国强”。每个孩子都好比阳光下的小露珠，每一颗小露珠都是那样的美丽，是那样的晶莹剔透。我们不但要关心孩子的健康，更需要关注“特殊”孩子的心理健康。一个班上总会有一些性格特殊的幼儿，有的表现出任性、不服从和进攻性的行为，而有的表现出消极、焦虑、胆怯甚至自闭的性格倾向。这些性格上的偏差，影响了幼儿与同伴的交往，也会影响他们今后身心的健康发展。

关键词：特殊   幼儿   关爱

正文：

俗话说：“孩子就是全世界，孩子就是祖国的未来”，“少年强则国强”。每个孩子都好比阳光下的小露珠，每一颗小露珠都是那样的美丽，是那样的晶莹剔透。我们不但要关心孩子的健康，更需要关注“特殊”孩子的心理健康。一个班上总会有一些性格特殊的幼儿，有的表现出任性、不服从和进攻性的行为，而有的表现出消极、焦虑、胆怯甚至自闭的性格倾向。这些性格上的偏差，影响了幼儿与同伴的交往，也会影响他们今后身心的健康发展。

   教育事业应该是一门爱的事业，我们的孩子应该在爱的环境中健康地学习和成长。正常的孩子需要教师的关爱，“特殊”的孩子更需要教师的关爱。一切成功的教育都源自于爱，有了爱，相信这些“特殊”的孩子一定会感受得到，一定会有感人的时刻出现。这就需要我们都来给予这些“特殊”的孩子更多的关爱。那么在教育实践中，我们应该如何针对性地开展工作，怎样帮助这些“特殊”的孩子像普通孩子一样健康成长起来呢？

一、坚持正面教育，引导调皮、行为习惯不好、自私自利的孩子

孩子调皮、行为习惯不好不是天生的，这是从小在家庭中被大人纵容、娇惯而形成的。由于是独生子女，家庭成员总是会把最好吃的、最好玩的东西首先留给孩子，并且总会尽量满足孩子的要求，渐渐地孩子形成了以自我为中心的思想。进入幼儿园这个集体中来，许多孩子就出现了抢玩具，破坏别人有而自己没有的东西，动手抓、推、打小朋友等不好的行为，而面对这些“特殊”的孩子，老师要坚持正面教育，通过以讲道理等多种方法来让幼儿明白自己的做法和行为是不睚正确的，不要一味的指责任、批评、惩罚。要让幼儿懂得游戏的快乐，给予他们关爱和正确的引导，引导他们健康的发展。

二、多给幼儿表现的机会

在了解孩子的一些特点后，首先，我们有针对性地对他进行引导，在课堂中和课外活动时有意无意地提供一些表现的机会，如在课堂中经常请他到集体面前来表演，刚开始他胆子比较小，我们会请能力强的同伴帮助他一起表演，让他在这种同伴互助的影响下增强自信心；另外请他帮助老师收拾玩具，让他在这一过程中既提高了动手能力，又尝试到助人为乐的快乐：再次，每天来园时我们主动向他问好，并要求他也用普通话大声地向我们问好，在这种简单的问好中踏出了交往的第一步。

三、多鼓励特殊幼儿进步方面

对于“特殊”幼儿的一些日常的行为表现，我们都要时刻关注，关注他发展成长的每一个小的细节。要给予他比别的小朋友更多的鼓励和表扬，使他的自信心慢慢的增强。

四、用积极的态度、博大的胸怀，启发幼儿

幼儿喜欢老师，那是因为老师明白地向幼儿表示对他的爱和关注，这些爱和关注，不公使教师成为幼儿喜欢的人，也使幼儿园成为幼儿向往的地方。幼儿若每天都能在师幼间亲密的、充满爱意的气氛中度过，他们对自己、对他拉的老师，甚至对整个世界都会感到安全和满意。家长对孩子过高的要求，不当的教育方式，导致部分孩子产生抵触情绪，甚至拒绝与外界交流，孩子是社会的人，他们不可能孤独地在社会上生活，只有懂得了如何与人交流与人沟通，才能真正融入到集体之中、被众人接纳认可，将来才能身心健康地生活。

五、争取家园配合，共同关爱“特殊“孩子

对孩子的教育，不只是老师的任务，应该看到家庭教育也是幼儿成长教育中最重要的环节。因此，争取家长的配合，将会使“特殊“孩子的教育更有成效。加强家园之间的交流，多与家长沟通，做到出现问题让家长及时了解、配合教育。只有家长配合了，家长重视了，才会积极地配合老师的教育，做到共同教育、共同关爱“特殊”孩子。

   苏联教育家苏霍姆林斯斯基曾说过：“教师技巧的全部奥秘就在于如何去爱学生。”试想，如果我们的老师对待这些孩子能多一份细致与耐心，我们的集体能多一点帮助，同时，我们的家长若能多一份重视与责任，那么我们必能在那些“特别”的露珠上看到他们如雨后彩虹般别样的美丽！