用爱去教育

 江宁实验小学的王蕾老师，孩子们都称她为蘑菇老师，从这称呼上我们以看出她和学生们亲密无间的关系，而她也喜欢用文字记录下孩子们的生活，因此有了这本书《教育，为了遇见更好的世界》。

佩服王老师的永不停步的学习精神。王蕾老师多次参加教师基本功大赛，比赛周期漫长，身心备受煎熬却能享受着比赛的过程。教师是一份特殊的职业，因为我们面对的是一个个活生生的个体，是一个个永远无法复制的童年。所以作为老师，我们可以不强求什么，但是不能没有追求；我们可以不苛求自己，但是不能不要求自己。如果我们自觉地拥有一份对教育的情怀，始终保持对工作的那份热情、对生活的那份热爱、对生命的那份敬畏，那么无形之中我们就会积淀出个人的精神魅力，成就自身最美的姿态。润物细无声，慢慢的，身边的人也会被我们感染。

在这本书中，王老师多次提到，遇见孩子们是她的幸福，遇见教育是她认为最美好的事情。因为，教育让她坚信——我们可以遇见更好的未来，在行走于未来的路上，带着孩子们一起，寻觅梦想。我想这就是为什么孩子们爱她，爱她的课。

王蕾老师的个人人格魅力是无限的，亲其师，信其道，孩子们喜欢她、相信她，所以才会模仿她、依赖她、以她为榜样，想成为她那样的人。如果每个老师都能达到这样“一呼百应”的境界，那么教师对学生的成长就会产生巨大的影响，如此教育便成了最简单的事业。

书中的每一个小故事，大多数也都存在于我们的生活，而或许最不同的一点便是王老师在每一则故事中都会记录下自己的感悟，体验和思考教师的成长是一个过程，需要积累，需要沉淀，这是我作为一名新教师必须要向王老师学习的地方，学会反思，学会记录。

这本书让我感触最深的便是老师和学生之间亲密无间的关系。印象很深的是王老师给他们班孩子过集体生日，我想10岁对于每一个孩子都是一个特别的阶段，而一个班集体的生日更是会在孩子的记忆里留下不可磨灭的印象，这一举动，就可以看出王老师在平时就对孩子无比的关心，表现了她对孩子的爱，爱总会相互的，王老师的付出让孩子们也都从内心认可这位老师，期待这位老师的课。

记得在书中的一篇文章：我的女儿是苹果变的，第一次听到这个故事，我就很感动，我很难想象那个场景，学生们只因一个神话故事，自发的在家削平果，为老师和她的孩子祈祷。王老师因为准备基本功，自己怀孕都不知道，当被告知肚子里的小生命保不住时，王老师不得不放下六年级的学生，在家保胎。学生们知道以后，用了一种迷信的方式来帮助王老师：削苹果皮。是因为班里的同学都说古希腊有个神话，那就是如果坚持削苹果，苹果皮不断，心中许的愿望就能实现。他们全班同学许的愿望是王老师和宝宝都能健康平安。班里那阵流行削苹果皮。马千里同学让妈妈买了很多苹果回家。每天放学，就将自己埋在房间里不断地削苹果。有一天，手被水果刀划破了，浑然不觉，削得满意了，自己还高兴得跳起来，要是苹果皮削断了，甚至会难过得落泪。就这样，千里成了班级里第一个成功将苹果皮完好无损削下来的那个孩子，全班把他当成英雄。同学们都围着他转，大声喊着：“马千里万岁！宝宝没事了！宝宝健康了！王老师不会哭了！”王老师写到：他们不知道听闻此事的我哭得比任何时候都“惨烈”，任怎样控制都无法止住泪水。孩子们对我太好了，而我拿什么去回报他们？在六年级最关键的时候，我离开了他们，这是迄今为止，我心里依然无法掠去的遗憾。读到这，我早已泪流满面，我被这种亲人般的感情感动着，这是一名什么样的教师？让孩子们爱的如此深！万幸，王老师的孩子留住了，“你们相信吗？这个世界上真的有奇迹发生。当我再次去医院检查的时候，医生说，宝宝格外健康，小心脏“扑通扑通”地跳着，很有力气。躺在B超床上，我幸福地流着眼泪。我的女儿是用苹果保下来的，她是上帝送给我的小天使，(自我评价)她生于2009年12月25日，那天，是上帝的生日。”

我想一个老师最大的幸福莫过于此，这里我深深体会到孩子对老师的那份爱。

从王老师的书中，我们听到了《午后，我们的世界》中雨康羞涩的保证，看到了《我看见你了》中易全衡激动的泪花、《喷香水》中小杰展露的微笑，等到了《相约》中小聪的第一篇博文，感受到了《迟到的“对不起”》中小馨的开朗自信、《我的女儿是苹果变的》中马千里的自律与放飞、《真实，童年的应然状态》中学生们的真实可爱……

我想，作为一名新教师，我要向王老师学习的太多太多。刚开始接触学生时，而每一个孩子因为都有他独特的个性存在，有时会吵闹，有时会根本不听你在说什么，此时我总是感觉很无措，甚至会生气，会想为什么孩子会如此调皮。但从王老师的文章中，我渐渐懂得，我要克制情绪，从自己出发，找到孩子犯错误的根本，给予孩子充分的爱，让孩子喜欢上你，喜欢上你的课。

阅读给了我们这个机会接触一个美好的世界，而教育让我们遇见了一个更好的世界。坚持阅读，坚持用爱教育。