园本研修是幼儿园的一项重要工作，本学期我园做了一些新的尝试，我们立足园情，从教师的专业发展需要出发，多维度多样化地开展了相关培训活动，从老师的反馈来看，成效不错，但依然有些不足，现将总结如下：

一、成效方面

1. 园本研修的管理更加规范

2. 研修方案的落实更有实效，各项培训活动能按计划开展，各负责人能做好活动准备、活动资料的收集与整理，在组织活动过程中，小组式的交流与分享增强了教师的专业自觉性、自主性，让更多教师展现了自己的“闪亮”。

3. 教师培养的适宜性更强

通过学期末的教师问卷与访谈，对本学期的教师分层培养比较认可。我们充分发挥教师的主观能动性，支持积极主动的教师多参加外出学习与比赛，如教师基本功大赛和片级公开课申报等；对新手教师、青年教师、成熟性教师提出了不同的发展要求，助推她们在各自专长的方面多有发展，如参加区级研修班、省级培育站等活动。

3.教师个人成果的显性化

在研修的过程中，借助学习小组、园内教研等多种方式引导教师对教育教学的实践进行反思总结，提炼成论文、案例，很多教师都获得了区级奖项；申报的个人课题90%以上都已区级立项；结合教育信息化2.0，《参评的信息化教学实践作品，有一个区级特等奖，一个区级二等奖。教师学习的热情更高了，对自身的专业提升有了主动的要求，积极参加各类培训学习。

二、不足与有待改进的方面

1.对教师的定位不准确，重点培养的年级组长在本学期末申请了调动。针对在编教师满服务期后是否有意愿调动的情况，园方应提前做好摸底工作，然后在教师培养方面应综合考虑，为本园的长期稳定发展储备与培养各类人才。

2.在集中研修与自主研修相结合的过程中，不同类型发展状态教师的成长差异性较大，零散、各求发展，缺少团队性。针对这样的问题，思考如何以团队建设的方式将更多教师吸纳在一起，同心同德，携手共进，组建周岗幼儿园优秀教师团队，形成支持幼儿园高质量发展的稳定力量。