小二班教师暑期培训心得体会

今天上午我和班级王老师来到江宁区机关幼儿园参加暑期教师培训。今天上午我们培训的主题是《脑科学与儿童阅读戏剧化》，第一次听脑科学与儿童戏剧化方面的讲座，所以受益匪浅。听完讲座，我和王老师立马将讲座所得整理出来，以便和大家一起分享。

一、 什么是阅读呢？

我们传统的观念认为阅读就是看书，然而专家告诉我们，阅读并不仅仅是看书。

讲座从三个点来介绍了阅读的含义。

1、 阅读是从文字和图片（符号、公式、图表）等视觉材料中获取信息的过程。

2、 阅读是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的一种主动的学习过程。

3、 阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。

你们有没有想过我们为什么要阅读，阅读的意义究竟是什么呢？

心理学家和教育学家的研究表明，儿童早期阅读、计算能力对日后的智力发展影响最大。这两项构成了一些儿童的主要学习障碍。

0-3岁是培养儿童对于阅读兴趣和学习习惯的关键阶段，3-6岁则更侧重于提高儿童的阅读和学习能力。

二、脑科学的研究

对于脑科学我们到底知道多少呢？

1. 儿童的学习能力由先天基因给出了某些能力和许多能力发展的框架，需要后天的经验来启动和发展。

2. 儿童具有强大的学习能力，是一个积极主动的学习者。

3. 儿童成长过程中存在着某些关键期，他们需要不同于成人的学习方式和环境，特别要重视个体差异和发展历程。

4. 幼儿的主要学习方式是社会互动性模仿和发生在实际环境中的非正规探究。

5. 脑高级功能的生理基础主要是后天形成并终身可变。

6. 情感在人类学习中起着不可低估的作用。

三、 脑科学研究对教育的建议

1. 给予儿童一个稳定的、积极的情感支持

2. 提供一份营养食食谱

3. 刺激所有的感官，但未必都要同时进行

4. 创设一个宽松的氛围，消除过度的压力和焦虑，使之充满欢乐

5. 在儿童发展的不同阶段，向他们提出难度适中的一系列的新奇挑战

6. 大幅度地加强儿童活动的社会交往

7. 促进儿童在智力、身体、审美、社会性和情感领域的兴趣和能力得到全面发展

8. 为儿童提供自主选择和调整努力方向的机会

9. 营造一个快乐有趣的学习气氛，使儿童感受到学习的乐趣

10. 要让儿童成为主动的参与者而不是被动的观察者

四、 儿童阅读的戏剧化

1、 剧本的选择

   普遍撒网，集体选择；把握核心，自主创编

2、 演员的竞选

创新角色，人人游；毛遂自荐，竞争上岗

3、 舞台的制作

多种材料，大胆尝试；经验巩固，不断提升

4、 观众的延伸

家园共育，文明观赏；拓展服务，增加交往